全国子どもワークショップフォーラム 2008

暮らしのプロセスが見えるということ

新学期になり、子どもたちの日常が始まりました。盆正月、親戚が行事に集う場面にも似た今回の『雪国留学』。さまざまな体験は、そこでしかできないことだったとしても、日常のどこかでふと思い返すことがきっとあるでしょう。煙でいぶされた衣服の残り香をかいだときに、囲炉裏や土間を思い浮かべるのかもしれません。
ある子どもは、「新潟はエコだった」ということが印象に残ったと言い、冬休みの課題の中でまとめるそうです。ある子どもは、手を切るような水の冷たさに、普段、蛇口を触れば（触らなくても）お湯が出て来ることのありがたさを感じたようです。
しただテラ小屋のみなさんが準備を周到にしてくださり、生活の流れをしっかり支えて下さったことで、子どもも大人も時間の中に思い切り没入することができました。

投稿者 森川千鶴

雪国の暮らしに触れて

３日間のワークショップ＆フォーラム、無事終了しました。
大人と子ども、子ども同士、大人同士、参加者同士、新潟のみなさんやスタッフ、ここで出会った多様な関係の中で、さまざまな体験を共有しました。
暖かいもてなしや、大切なものを「伝えたい」という大人たちの思いに、子どもの豊かな感性が呼応し、大人も元気になっていく、という相互作用が確かにありました。
その様子を、少しご紹介したいと思います。

投稿者 森川千鶴

雪国留学へ

新しい年が始まりました。大きな世の中の流れを感じながら、そのとき、居る所からできることをひとつひとつやっていこうと思います。
明後日から、子どもワークショップフォーラムは、新潟を訪れます。年末には改めて、NPOしただテラ小屋のみなさん、遠藤ケイさんから、『雪国留学イン新潟・しただ郷』として、準備を進めて下さっている様子が伝えられました。その土地、その場所をじっくり感じられる時間を過ごすことができそうです。

このフォーラムで大事にしたいのが、体験のふりかえりと参加者同士（われわれや新潟のみなさんも含めて）の対話。地元の方々と一緒に過ごしながら、どんな対話の場をつくっていくか。ファリシテーターたちの腕の見せ所です。

投稿者 森川千鶴

もうすぐお正月

あっという間に今年も暮れてゆきます。
子どもの頃、年末の大掃除の障子の張り替えが楽しみでした。思い切り破ってもかまわない、という無礼講さにわくわくして、きょうだいやいとこたちと縄張りやスピード、趣向を争ったものです。霧で吹いた水が乾いて、障子紙がピンと張ったときの清々しさに気持ちが引き締まりました。

「伝えたい」という主体と、関心を持って取り組む主体が出会った時に、学びや継承が生まれるのだと思います。どちらの主体も尊重されるような出会いを丁寧に作っていきたい。そういう思いで新潟に出かけてきます。
現在、定員より少なめですが、受け入れていただく準備もありますので、いったん申し込みを締め切らせていただきます。都合がついてやっぱり参加できそう。。。、という方がおられましたら、こちらまでご連絡ください（kodomo@skunkworks.jp宛）。

投稿者 森川千鶴

12月6日（土）トーク＆ワークショップ

いつにもまして身の回りがあわただしくなった師走の土曜の夜、仕事を終えたばかりの人も含めて、代々木の会場にテーマに関心を持った様々な職種の方々が集まりました。
トーク＆ワークショップ、そしてふりかえりで３時間という短い時間でしたが、密度の濃い時間を過ごしました。
「ワークショップって何ですか？」「今日のテーマは、どうして"クリエイティブは発見"なのでしょう？」「なぜ、子どもたちにワークショップが必要なのでしょう？」など、核心のテーマへの議論は尽きず、集まった人たちの関心や疑問を共有するのに、限られた時間が恨めしく感じましたが、ここでの気づきや引っかかりをそれぞれの日常や現場へ持ち帰っていただき、これからへの手がかりにしていただければ、と考えています。

投稿者 森川千鶴

ゲストインタビュー：宮元三恵さん

このフォーラムでは、ワークショップにおける大人のありようを考えたい、というテーマをきっかけに2006年から活動してきました。
注目したいゲストをお招きし、ワークショップを体験したり、対話の中で一緒に考えながら、その場に集まった人たちで学び合い、自分の活動をふりかえる機会になれば、と考えています。12月6日のトーク＆ワークショップにおいでいただく宮元さんのお話を少しだけ伺ってきました。


◉活動テーマは「子どもの感覚で作る空間」

——宮元さんは、今大学ではどんなお仕事をされているのですか？

将来計画室という一人のセクションで、美術学部をこれからどうしていくか？という企画など、広報的な役割を担いつつ、自分のテーマで活動しています。

——以前、川俣正さんのもとで仕事をされていたことがありますね？

横浜トリエンナーレ2005ではディレクターチームでアシスタントをつとめる中、プロジェクトのさまざまなプロセスを学びました。これまでの１つ１つの活動が次につながっていきました。

——ご自身の活動のテーマは？

子どもが大人の目線でデザインされたものを使うのではなく、子どもの感覚で作る空間に関心を持っています。子どもが使いやすいマテリアルはどういうもの？子どもはどういうところに興味を持つのだろう？ということをいつも考えています。

雨が降るから木の下に雨宿りする。それが最初の建築だと思います。
隠れ家、動物の巣も建築的なプロセスだと思っています。

——今も一緒に拾ってきましたけど、芸大の門のそばの無患子（むくろじ）の実を集めているとか？

きれいでしょう？透けて見える黒い実は、羽子板の羽根の芯になるそうです。これほど立派な木はあまり残っていないそうです。いつか子どもたちと何かして遊ぼうと思って集めてるんですが、お掃除のおじさんがわざわざ持って来てくれたりするんですよ。

◉代表的なプロジェクトのこと

——ドイツやロンドンで行なってきた、『NEST』というプログラムがありますね。

つい先日、妙高の森の中で小学生たちとも行ないました。ひもを結んで自分たちの巣を作るというものです。単純な作業なんですが、ひもは絡むので、一緒に居る人とのコミュニケーションが必要になります。
巣は、建築になる前の最低限のもの。素材や作り方は専門家が教えることができますが、作っていくのはそれを使う人自身です。データ化できないものもいろいろありますが、リサーチに近いフィールドワークです。

『NEST』では、「場所をさがすということ」、「みんなが入れるものを作ること」を参加者のテーマにしています。私自身のテーマは、手法を限りなくシンプルにして、フィールドや年齢を問わず、誰もが関われる方法を探りたいということです。

——海外での制作活動から、日本での活動との違いを感じることはありますか？

国民性や環境はもちろん違いますが、場所や季節の違いはさほど感じていません。
ロンドンでは、９０数の国やエリアからさまざまな人種が集まる地域に住む子どもたちと半年に渡って過ごしたことがありますが、そういう環境の中にいる子どもはドライです。「私とあなたは違う」という前提で話をしている。違うから、じゃあテーブルにのせて共有していこう、というスタンスでかかわりますから、小さなパーツをならべてものを作っていきます。
日本では、プログラムの中でどう子どもたちの枠をはずしてあげるか？ということを意識しています。親子も枠のひとつでしょうね。
これらの違いを経験したことは、自分の活動に影響していると思います。


◉自分の中の子ども〜子どもとの関わり方

——これまで、国内で宮元さんと幼稚園児たちとのワークショップに何度かご一緒しました。かかわる子どもの年齢について、意識していることがありますか？

既成概念を外してイメージすることで、自分の感覚に敏感になれるようなワークショップを作ろうとしていますが、小学生は、初等教育という学習環境の中にあって、新たな提案は難しいと感じることもあります。幼児がつくる感覚的な空間に興味があります。いろいろな経験を持つ大人と比べると、幼児は感覚や知覚をフルに使って生きているし、一人遊びをすることが多いですよね。

——子どもが時計を読めるようになる前の感覚を大事にしたいと思って、我が子には時計の読み方を教えませんでした。お腹がすいたからごはんの時間かな？日が暮れて来たからもうすぐ夜かな？を感じてほしかった。人との間のルールや社会化にとっては大事ですが、文字盤を早く読めるようになることは、幼児にとって必然ではないと思っていました。

わかるような気がします。幼児の頃のことって戻ってくると思うんです。私が今やっていることは、その頃やって来た事とつながっていますよ。

——どんな子ども時代だったんですか？

いろんなものを拾って来ては何か作っていて、とにかく毎日が忙しかった。
小学校の帰り道で拾って来た田んぼの落ち穂を一升瓶の中に入れて、見よう見まねで一冬かけて脱穀したり、土を集めて壁土を作ったり。

——親御さんは何か言っていました？

拾って来たものも、家の中に持って入らない限りは怒られなかった。庭でしゃがんで何かしていると、母はござを持って来てくれたりしました。
やりたくないことはやらなかったですけど、こうしなさい、とか、あれをしてはダメ、と言われたことはありません。

——学校の勉強についてはどうでした？

勉強はきらいじゃなかったんですよ。物理の公式を覚えることは苦手でしたけど、教科書は本を読むのと同じ感じで楽しんでいました。家族と一緒に居るのが好きで、高校生まで居間で勉強していました。誰かがいるそばで自分の好きなことをしている感じが好きですね。

——宮元さんが子どもたちとかかわるようすを見ていて、とても自然な感じがしました。大きな声を張り上げることもなく接していて、いつの間にか子どもが宮元さんに体をくっつけている。子どもとかかわるときに気にかけていることってあるんですか？

友達になる、みたいな感じでしょうか。
うまく伝わるかどうかわからないですが、子どもに悪いことをやらせたい。汚すとたいてい大人に怒られるでしょう？子どもだけでやると怒られるようなことでも、私が仲間に入ることでやれることがある。
悪いことをするときの子どもの顔って面白いんです。本気になっているから。
知恵を働かせているんでしょうね。いい子になっているとこうはいかない。

子どもに教えようとはしていませんし、自分のやっていることを教育とは思っていません。そそのかすことを考えているかなぁ。たねあかしもしません。自分も最後はどうなるか考えないんです。あ、これはかっこよすぎ。結末を考えないでいられたらいいな、ということを意識しています。

先日、光に透ける素材を使って、子どもたちと「色で迷路をつくる」というワークショップを行ないました。感覚を呼び覚ますプロセスがとても瞑想的だと思いました。
保護者の方から、後日、この経験を経て子どもが絵を描くことが好きになった、というメッセージが届いて、とてもうれしかったです。

表現された最後の部分だけで評価されることが多いですが、きれいなものを作ることやきれいな絵を描くが目的ではありません。
マテリアルやプロセスを選んでいく自発的な行為の中に発見がある。クリエイティブは発見の中にあると思うんです。

今、40代に向けて実現させたいものが見えて来た感じがしています。だんだん持ち物が多くなって来ているので、１回きりではなく、子どもたちともっと長いスパンで関わって行きたいなあと感じ始めているんです。
巣から建築へ。子どもによる子どものための空間づくりを実現したい、と描きはじめているところです。
（2008年11月14日/東京芸術大学にて）

投稿者 森川千鶴

新潟は雪

今朝、「一夜にして白銀の世界。40センチほど積もった坂道を、車を下に降ろすのに肝を冷やしました。」と遠藤ケイさんからメールをいただき、冬支度に奔走する雪国の暮らしに思いを馳せました。
自分や子どもの経験をふりかえっても、旅の魅力は、場所の光を観ることだけでなく、人との出会いが大きくて、旅先で声をかけてくれたこと、交わしたひとことをよく覚えています。
ケイさんが「こんなに美しい雪の結晶のようなカンジキの編み方は見たことがない」と絶賛する、三条市の源輝さん。ひょうひょうとしていてユーモラス。この土地に生きてきたひとなんだなあ、と思わされます。雪の降る前に、ケイさんとふたりで山にカンジキの材料となる根曲り竹を採りにいってくださったそうです。

お正月はどこものんびり過ごされるだろうと、三が日を避けて冬休み中のぎりぎりで設定した日程ですが、新潟では、NPOしただテラ（地球）小屋のみなさんが、迎えていただく準備を少しずつ進めてくださっています。
雪の中で凧揚げをしてはどうだろう？とケイさんはオリジナルの凧作りも考えて下さっているようすです。

投稿者 森川千鶴

12月のこと、1月の新潟での過ごし方

今日からワークショップとフォーラムの受付が始まり、申し込みメールも届き始めました。12月のワークショップの会場も決定しましたので、ご確認ください。テーマに関心の有る高校生以上の方にご参加いただけます（未成年割引有り）。

さて、１月の新潟での過ごし方についてお伝えしようと思います。
分刻みのスケジュールではない過ごし方を意識していますが、大勢の人がかかわるため、およそのめど、という具合に考えていただけるといいと思います。

参加者は、14:00に現地で集まりたいと思います。希望が多ければ、東京都内からマイクロバスを走らせますので、その場合は都内に8:30に集合して、途中で昼食をとりながら新潟へ向かいます。
食事は主に参加者たちでつくりますが、地元の食材を使い、地域の方々に郷土料理のご指導やおもてなしをいただく場面もあります。おやつづくりや、当地ならではの遊びや暮らしの作業を行ないますが、その際も、地域の方々のお力をお借りすることがあります。

夜は、子どもたちが就寝した後には囲炉裏を囲んで大人たちの夜話会（フォーラム）を開き、ゲストや地元の方々を交えながら、さまざまな話題で懇親も兼ねて過ごそうと思います。
３日目は昼食後、14時過ぎに解散予定。マイクロバスを使う場合は、東京へ向けて走ります。
みなさんとの出会いや再会を楽しみにしています！

投稿者 森川千鶴

来年1月、新潟でのワークショップ＆フォーラム

人に何かを伝えたい、教えたい、という思いは、どこからくるのでしょうか？
大人が子どもにかかわるとき、教えずにいられない気持ちになるのはどういうときでしょうか？
子どもの方に学ぶ主体があるとき、大人の側が引き出されるような感じになったりしますが、逆に子どもに学ぶ準備ができていないときに、伝わらない。。。と大人は嘆いているような気がします。

夏のはちおうじ里山留学のゲストでおいでいただいた遠藤ケイさんの、「子どもたちと、新潟にもぜひおいでください」という言葉に触発され、物書きや物作りを自分の力で極めてこられたケイさんの過ごす空間はいったいどんなところなのだろう？と、子どもたちと過ごす時間の可能性を探るために、先日新潟県参三条市（旧）下田村にある古民家を訪ねてきました。

そして、来年のお正月明け、子どもたちは冬休みが明けるのを待っているころだと思いますが、この場所に大人も子どもも集まって一緒に過ごそう、という計画を立てています。田舎暮らしが珍しい人も珍しくない人も、年明けの気持ちの新しい時期に、子どもたちをめぐるいろんなこと、子どもたちとかかわる大人のこととじっくり向かい合う時間を過ごしませんか？

→ワークショップ＆フォーラム

築130年というそのお屋敷には、黒く燻された高い梁、合わせて50畳もある座敷、鍛冶場のある土間、いろり端があり、廃屋となっていた家をケイさんが借受け、さまざまな道具や石の風呂をつくり、地下と山から水を引くなど時間をかけて手を入れ、暮らしの息吹をよみがえらせた場所でした。
いろり端に座ると、時間の流れがふだんと全く違うことを感じます。
夜のしんとした空気、薪で焚く風呂のお湯、朝の胸にしみる空気、切るように冷たい水。そのひとつひとつが本当に美しいと思いました。

「自分の好きなことしかやってこなかった」と言いきる遠藤ケイさん。でも、今、また心の中にある新たな何かを伝え、人とかかわっていこうという気持ちの変化を迎えていると言います。
ケイさんが生きて、見てこられたものをこれからの世代に伝えていく橋渡しのひとつの場として、今回の大人と子どものワークショップ＆フォーラムが活かされるといいな、と思います。
大人たちは、子どもと同じようにその場にかかわりながら、そうした場づくりを俯瞰することができるといいな、と考えています。

投稿者 森川千鶴

9/13（土）ふりかえりミーティング

今、この夏のはちおうじ里山留学の報告書を作っていて、これが仕上がったらようやく一区切りです。

先月、スタッフ、参加者、その保護者のみなさんたちで、キャンプ・ワークショップ１ヶ月後のふりかえりミーティングを持ちました。子どもたちもそれぞれにこの日を再会を心待ちにしていたようです。
こうしてしばらく時間が経ってから再度集まれるのは、地域の参加者が集まるキャンプということもありますが、体験をふまえた変化や気づきを共有できる機会にもなります。

保護者のみなさんには、８月の終わりにアンケートの回答にご協力いただきました。ふりかえりミーティングの懇談会では、そこでの感想やご意見も取り上げながら、一緒に考えることができました。
次の機会への期待や前向きなご協力の申し出を受け、こうしたつながりの芽を、地域で育てていくことの意味を、改めて考えました。

投稿者 森川千鶴

暮らしのこと・その２

家事の中でゴミ出しをするとき、人間はどうしてもゴミを出さずにいられないんだなぁ思います。オール電化の住宅も増え、火や生ゴミなどに触れないで済む日常を生きる子どもたちのリアリティに心を寄せてみます。どんなプロセスを経て手元に届いたかわからない商品に囲まれた生活の中で、「もったいない」でも「○○のために」でもなく、さまざまなプロセスにかかわることで、意識が変わってくるのかもしれません。
今回の里山留学の「エコロジカルな暮らし」というテーマについて、具体的にはゴミを極力出さないようにしよう、という目標を持っていました。そのための工夫が、短い期間で子どもたちにどれほど伝えられていたか？という運営側の反省はあります。

今年一番悩んだのが水分補給のことでした。昨年は、麦茶を湧かしては冷まして補給するために、校舎４階の家庭科室と屋外のベースを１日に何往復もし、そのために現場を離れなくてはならないスタッフが出てくることのデメリットがありました。夏の暑さで知られる八王子。今年はさらに暑さが予想される中、熱中症対策をどう万全にするか。
当初は、徹底したエコ生活の達人を招く？森に穴を掘って保冷庫を作る？等、さまざまなアイデアを検討しましたが、結果、食に関しての安全と本部機能が拡散しないことを優先。学校に相談して、食材の保冷のために体育館に冷蔵庫を設置させていただきました。思い切ってペットボトルのお茶を購入することにしたことで、お茶専用の冷蔵庫も設置。それぞれが持参した水筒に、自分で補充するようにしましたが、「冷蔵庫は開けたらちゃんと閉める！」と言いまくるお母さん状態になり、予想通り、ものすごい勢いでお茶がなくなっていきます。掲げたテーマへのジレンマを痛感していました。。。
空きペットボトルは、炊事用のタンクにしたり、「川遊びのいかだが作れるなぁ」など使い道を相談していたら、保護者の方があらわれて、「昼間暖めてお風呂のお湯に使うのにチャレンジしようと、ちょうど集めていたところです！」と、リユースが決まり、すべて引き取ってくださいました。

投稿者 森川千鶴

食べる・その２

ここでは、固定した行動班は作りませんが、食事など必要な生活の規範のための生活班を作り、２日目のお昼ごはんからは、当番の班が交代で食事の支度や片付けをしました。

４日目は、保護者や地域の方がたくさん遊びに来て下さいました。お昼は流しそうめんで楽しみ、夜は昨年と同じように、この地域で家庭料理のおすそわけやケータリングを行っているグループのみなさんが、屋台を作ってくれることになり、一緒にやりたい人が手伝いました。
今年は、カリーマーケットということで、３種の手作りカレーとサラダ。初日に燻製したナッツやチーズも付け合せに、最後の夕食を楽しみました。
野外炊飯につきもののカレーが、それまでのメニューに登場しなかったのは、食材の中にカレールーを用意しなかったから。他の日の食事のようすについては、また後日。。。

投稿者 森川千鶴

遊び

子どもたちはさまざまな遊びをして過ごしましたが、用意されたプログラムがないので、かえって大人は瞬間瞬間の遊びのスキルを問われることが多かったと思います。自分のこれまでの経験を総動員しなければならない場面も数多くあったでしょう。

毎回のやりたいことミーティングで、子どもたちがやりたいことを挙げていくのと同じように、大人もそこでやりたいことを提案して行きます。ゲストもここで自分が今日やることを提案していただき、それぞれが自分のやりたいことを選んで、この指とまれで集まって行きます。一人だったら遊びは不成立、というルールはありますが、折り合いをつけて仲間を作って行く、というプロセスも大事にしました。

「鬼ごっこは深いですよね〜」というスタッフ。遊びの中で、ひとりひとりの性格や能力が如実にあらわれるから。

投稿者 森川千鶴

暮らしのこと・その１

新学期が始まりましたね。里山留学レポート・ブログを再開します。

「暮らしを楽しむ」というのが、里山留学のテーマのひとつでした。
たった５日間ですが、そこで暮らすには何が必要か？と考えるところから始めます。

食器作りに始まり、寝る場所をどうする？では、当然のようにテントをたてていきましたが、「テントじゃなくて校庭のど真ん中で寝る！」ことを始めた子どもたちの、「蚊が出なくて快適だった」という口コミにひかれて、ビバーク（？）にチャレンジした子ども（スタッフ）もいました。

子どもたちの「やりたいこと」はもちろん遊びが多く、生活のために必要な作業は面倒だというイメージがあったようですが、始まってみると、火おこし、薪割り、食事づくりなど、さまざまな暮らしの場面を楽しんでいたようすがみられました。もちろん、場を見ながら上手にさぼっていたこともあったと思いますが。。。

投稿者 森川千鶴

多様な人たちのかかわり

子どもの安全・安心を守るのは、大人のリスク、と考えた時、「見守る」ことほどリスクの高いものはないと思います。コントロールしてしまえば、リスクヘッジはしやすい。つまり、子どもに対する細かいルールは、大人の方の限界を示すものなのかもしれません。

里山留学では、ゲストの他に、子どもたちと一緒に過ごしながら生活や遊びを支えるキャンプ・スタッフ、そのスタッフや場づくりを支えるコーディネイトスタッフ、保護者や地域の協力者、中学生ボランティアなど、さまざまな見守りとサポートがあってこのかたちになりました。

子どもも大人も開放的な雰囲気の中でたいした怪我もなく、いろんな遊びを経ながら、学年を越えて互いに仲良くなっていきました。多様なかかわりがあることで、大人の個性やスキルが活かされ、子どもも自分が話しかけやすい大人を頼りにすることで、ホームシックを乗り切ったりしていたようです。

お互いの気づきや葛藤を分かち合えた毎夜のスタッフミーティングは、相互の信頼感を醸成し、それが安心して子どもたちに向かい合えることにつながったように思います。

投稿者 森川千鶴

ゲストのこと

ゲストの方に、レクチャーというかたちではなく、とにかく一緒に過ごしていただく、というのもこのキャンプ・ワークショップの意図したところでした。

前述の八王子燻製研究会の桑田さんたちは、食材を燻すという智恵と味を伝えて下さいました。

今回の里山留学のゲストを考えていたとき、環境教育に携わってきた友人が「遠藤ケイさんは？」と薦めてくれました。遠藤ケイさんは、作家やイラストレーターとしても著名な方ですが、ご自身があらゆる生活道具をすべて手作りしながら田舎暮らしを極めてこられた方。枠を決めずに、暮らしをともにするなかで、ケイさんの智恵や技を伝えていただく、という最高に贅沢なかかわりをしていただきました。

この学校の自然のことを一緒に探索しよう、とお招きした荘司たか志さんは、近隣の町田在住の里山の生き物の研究家。昼間の虫取りから、なぜか鬼ごっこに巻き込まれて、本気で走っていた姿が印象的だった、と話すスタッフ。夜は、天体望遠鏡で木星を見せてくださいました。

投稿者 森川千鶴

子どもたちのこと

今年の里山留学には、抽選の結果、小学１年から中学１年までの子どもたちが市内16校から参加しました。男女比はちょうど半々。

普段、野外活動の引率にかかわることの多いスタッフは、「素直でやる気がある。子どもたちが自分で来たくて参加しているキャンプだと感じた」「ここではじめて出会った子どもたち同士なのにすぐ仲良くなっていったのは、同じ地域から集まっているから？」という印象を持っていたようです。

子どもたちが、最初からやりたい、と言って臨んだ遊びもありましたが、ツリーハウスづくりなど、大人が率先してやることによって、好奇心に着火して発展していった遊びもありました。

「子どもはどん欲でビミョーだなぁ。好奇心には２つあると思う。好奇心から始まって、自分でドツボにはまって自爆してしまう弱いところがあるけれど、集中できるすごさにもつながる」というのは、昨年に続いてボランティアでかかわった中学２年生のふりかえり。

投稿者 森川千鶴

食べる・その１

里山留学の初日、自分の呼び名（キャンプ・ネーム）を考えたり、名前を覚え合ったりしたオープニングのあと、まずは、これから５日間の食事のための自分の食器作りから始めました。学校林の竹を切り出して、箸や皿を作ります。これができないと、今夜の食事にありつけません。みんなが作業をしている傍らでは、八王子燻製研究会の方たちが、おやつと夜の食材をスモークしてくれています。初日は、大人を中心に、手伝いたい子どもたちで夕食づくりをしました。

スタッフのヤンが、「森から帰ってくる時、かまどの回りに誰かがいる風景が好きでした」と言いました。スタッフのゆきーたも「みんなが食べているところが大好きだった」とふりかえっていました。

一昨年、島根の全国フォーラムでおこなった、大人と子どもで一日思い切り遊んだワークショップを思い出します。火の回りで暖をとる人、何かを焼く人、食べている人。森で思い切り遊んでそこに帰って来ては、また遊びに出かけていく。

食事の度に火をおこしていましたが、子どもたちは５日間のあいだに、上手におこせるようになり、火のそばに近づけるようになり、包丁の扱い方にも慣れていきました。

投稿者 森川千鶴

大人を引き出す子ども力

里山留学のようすを見に訪れた方から、「子どもはもちろんですが、大人が本当に楽しそうだったのが印象的なキャンプでした。」という感想が届きました。

５月、今回の里山留学の最初の企画会議の時です。今年のテーマの「子ども力」ってなんだろう？という話題の中で、キャンプ・ディレクターのビルマ（穴澤氏）は、「自分の中心に向かう力、つまり夢中になること」といい、スタッフのRUN（大山さん）が、「子どもって、大人の力を引き出しますよね」と話していたことを思い出します。
子どもたちが真剣に耳を傾ける「読み聴かせ」活動など、子どもに関わることで、生き生きと自分の力を引き出されてきた大人たちを見たから、と言っていました。

真夏の暑さ、24時間５日間子どもとかかわるキャンプ・ワークショップで、瞬間瞬間起こる出来事に対して、大人が「こうあるべき」という表面的なかたちにとらわれていては、自分を守るだけでせいいっぱいになり、結果、子どもを大人の都合のいい形でコントロールしてしまうことになっていたと思います。

「子ども力を引き出す」というテーマに対して、「環境づくり」というファシリテーションに徹しよう、という視点で、里山留学の準備を進めてきました。
豊かな自然に囲まれた学校という場、夏という季節、専門知識を持つゲストやスタッフ、地域の人たちのかかわり、道具、食材は、子どもたちに用意された「環境」でした。

その環境の中で、日常を脱ぎ捨てざるを得なくてさまざまな葛藤に向き合う子どもたちを、大人であるという視点で「そそのかし」「たしなめ」自ら「葛藤し」てきたスタッフたち。ゲストや地域ボランティアの方たちもきっとそうだったと思います。
葛藤や、気づきへの喜びの中に、大人力を引き出されていたのではないでしょうか？

こうして回りの人たちと葛藤や気づきを話し合えたり、子どもの持つ力を信じれることで、自分自身も楽になれるはずなのですが、子育てにおいて親として、なんとなく見えないものに追い立てられ、子どもを追い立ててしまう自分。つまり、子どもをコントロールしようとする自分に出会うことが多い日常だったりします。

投稿者 森川千鶴

５日間を経て

里山留学の５日間が過ぎました。
擦り傷や切り傷、虫さされのあと、お土産にした竹の器など、目に見える思い出だけじゃなくて、楽しかった時間、がんばって乗り切った時間、それぞれの心につもった経験は目には見えないけれど、いろんなことを感じていたことと思います。
一ヶ月後の再会を約束して、迎えに来た保護者のもとに帰っていきました。みんな、あれからどんな時間を過ごしているのだろう？とひとりひとりの顔が浮かびます。

投稿者 森川千鶴

明日は、いよいよ最終日

里山留学４日目(8/9)は、たくさんの地域の方々が訪れた一日でした。
スタッフの人たちは、子どもからも他の大人のかかわりからも大いに学んでいるキャンプ、と語りあっています。 「子ども力を引き出す」というテーマは、子ども力を純粋で美しいだけのもの、という捉え方をしたものではありません。かといって大人の望む形での子どもたちの変容を促すことを目的とするのではなく、子どもが自ずと成長する場面には、大人のそそのかし・関わり方が大きく影響する、ということを顧みようとするもので、「子ども力」に向かい合ったときの大人のありように視点を置いています。つまり、「大人力」もテーマになるのでしょうか？

投稿者 森川千鶴

里山留学、やってます。

今年は５日間のうち、すでに３日が過ぎました。厳しい暑さの中ですが、子どもたちは元気に過ごしています。
毎夜、子どもたちが就寝した後のスタッフミーティングでは、その日のようすのシェア、次の日の流れの確認の他、「子ども力」というテーマで、それぞれ感じたことをじっくり聴き合う時間を作っています。一日の疲れも抱えた時間でありながら、子どもたちとかかわる瞬間瞬間でのさまざまな思いを伝え合うことで、お互いの気づきを深めているのを実感するひとときです。
会期中、キャンプ・ディレクターや野外活動の経験の深い社会人、地域の協力者、参加者の保護者のボランティアなど、多様な大人たちがスタッフとして関わっています。ここでは、ゲストの方々もスタッフも、気負う、という意味ではなく、葛藤も含めて自分の本気で子どもたちと関わることで、印象的な場面が、次々と生まれています。そんな様子を少しずつお伝えしていきたいと思います。

投稿者 森川千鶴

里山留学、始まります

宮崎出身の母は、この季節、大人たちは早朝に仕事をして、昼間はネコ一匹動かなかった、と言います。夕方になると、わらわら出て来て集まって近所の人たちとの社交に花が咲く。子どもの頃の夏休みに、私も経験しました。
亜熱帯化している今年の日本、南の方の人たちに言わせると、暑い真っ昼間に動くのは、道理にかなっていないのでしょうか？

今日も、蒸し暑い一日でした。会場準備のためにスタッフが集まりましたが、折からの雷雨で作業は中断。

明日からの里山留学、参加する子どもたちやゲスト、スタッフ、地域のボランティアで作り上げて行く一期一会の場を楽しみたいと思います。

投稿者 森川千鶴

顔合わせ・事前説明会

里山留学の参加者のみなさんとスタッフの顔合わせを行いました。昨年の参加者で、今年も参加していただけることになった懐かしい顔や、初めてでちょっと緊張した表情もありました。これから始まるキャンプに向けて、模擬やりたいことミーティングをやったあと、ドラムサークル・ワークショップをスタッフ、保護者のみなさんとともに体験しました。
まさに、スタッフは、その場に自分自身でありながら、同時に子どもたちに対して（そこにいる人たち全体、その場に対して）どう在るか、ということが問われていました。それぞれが場を見ながら動く、ということに直面することで、チームづくりにとって、よい機会になりました。

投稿者 森川千鶴

里山留学、準備中です！

暑さ本番を迎える中、里山留学、鋭意発進準備中です！
６月の終わりに参加者を決定し、当選されたみなさんの受け入れ手続きを進めました。楽しみにしてくださっているみなさんをお迎えするのが楽しみで、現場づくりもこれまた存分に楽しみながら、スタッフたちもわくわくしています。
ゲストのみなさんが、次々と現場の下見に訪れて下さいました。「こんなことができるといいね」「あんなことをしてはどうだろう？」と、アイデアが次々と生まれています。
さて、今週末の事前親子説明会が間近になりました。 キャンプの準備のための説明会という趣旨もありますが、今回市内14校から参加する子どもたちは、はじめての顔合わせの機会でもあります。
7/19は、キャンプをともにする人たちのチームビルディングのために、ドラムサークルの屈指のファシリテーターをお招きします。

投稿者 森川千鶴

参加者が決まりました

今回の里山留学に、定員２４名の４倍の数のご応募をいただきました。 「すべての申し込みを受け入れたい！」という思いもありながら、現実的にスタッフで対応できる受け入れ人数に絞らなくてはなりません。
本日朝、キャンプ・ディレクターの穴澤さんを交え、受付順の通し番号から、キャンセル待ちいただける数を含めて抽選とさせていただき、当選された方にはご連絡を差し上げています。 限られた枠の中で、悲喜こもごもあると思いますが、どうかご理解いただきたいと思います。。。
お問い合わせや申し込みのコメントからは、保護者の方々の切実な思いが伝わってきました。 「学校と家庭と習いごとの日々。スポーツはやっているけれど、自然に触れる機会がない。。。」 「大人がなんでも先回りしてしまうことで、子どもの力を奪ってしまっている気がして。。。」など。
スタッフ間では、こうした場づくりを専門家の仕事と割り切ることなく、地域の大人自身が考え、関わって行ける場づくりにしていきたいと話しています。

投稿者 森川千鶴

ワークショップとフォーラム

今年の『里山留学』の受付が始まっています。 すでに定員を超え、参加いただく方を抽選というかたちで選ばなくてはならなくなりました。 昨年の参加者の保護者の方々からは、現場へ協力の声も続々と届くのがうれしいです。

お問い合わせの電話をいただいていますが、FAXや電話が重なった場合など、つながりにくいこともありますので、メールのほうがスムーズかもしれません。

今年のテーマ「"子ども力"を引き出す！」について。
実行メンバーの間でも、ことあるごとに話題にして考えています。
そもそも、このテーマにたどりついたのは、昨年の里山留学を経たことと、昨年暮れに訪れた木更津社会館保育園の里山保育に出会ったことがきっかけでした。

安心・安全であることの前提と、子どもの「やりたい気持ち」、心や身体の中から出てくる欲求にこたえる環境を、大人にしかできないことでどれだけ用意してあげられるのだろう、という葛藤があります。

「泣く」という感情の爆発や、「対立」というありのままの感情を、直接手を出さずにどこまで見守れるか。
こういうことを表現できるところが、子どもたちの過ごす環境の中から、あらかじめどんどん奪われていってはいないかと感じることも多い世相の中で、出来ることをほめられ、しつけられていくのではなく、ただ本気で遊ぶ大人と過ごす機会。
変容を促すというより、自ずと成長できる場をオーガナイズするとはどういうことか？
「ワークショップ」という言葉で語ることが果たしてふさわしいのか、ということも自問しています。

そこで、秋以降には、『里山留学』というひとつの実践を通じてみつけたものを、「子ども力」というテーマを通じて、さまざまな人と語り合う場を提案しようと思います。
一方で、人は納得したい生き物であることを自覚しつつも、言葉で整理しようとするほどに、今この瞬間から遠ざかっていくような思いもあるこのごろです。

さて、どんなリアルな「対話」の場が生まれるか。
そんな場づくりから私たちと一緒に考えてみたい方がおられましたら、ご連絡ください。

投稿者 森川千鶴

なんで「ワークショップ」なんだろう？

最近、その場が「ワークショップであること」の意味についてよく考えます。ワークショップというのは、子どもたちを「ある方向に導く」、「変容を促す」ための手法、または「きっかけとなる体験」として扱われることが多いのだなあ、と感じるからです。（大人をめぐるワークショップについても同じことがいえるでしょう。）

このフォーラムでは、「子どもの持つ力を引き出すための環境づくり」のために「ワークショップ」という手法を肯定的に見つめ直し、各地での取り組みに注目しながら、かかわる大人のありようを問いかけてきました。

昨年度の後半、フォーラムスタッフはいくつかのワークショップや保育の現場に足を運ぶ機会があり、それらの考察も経て、今年のフォーラム活動を始動します。

ひとつのかたちの試案として、昨年に続いて「里山留学」（東京・八王子）というキャンプ・ワークショップを実施します。
さらに、今、子どもたちをめぐってどんな環境が必要で、大人に何ができるか？について考え、対話ができる場づくりをします。
詳細は、このサイトやメールマガジンを通じて随時お知らせします。お問い合わせもお気軽に！
今年度もどうぞよろしくお願いします。

投稿者 森川千鶴